A proposta de escrever sobre as mudanças curriculares assumidas no Curso de
Graduação em Enfermagem e Medicina da Fundação Educacional Serra dos Órgãos
(FESO), a partir das transformações ocorridas no ensino com o Programa Nacional de
Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pro-Saúde), não nasceu de um desejo de pesquisar a formação como um estudo que pudesse traçar uma cronologia dos passos dados pelas mudanças curriculares acontecidas no ensino da saúde. Vazava como desejo, escrever sobre os movimentos de entrada no território da docência, que chamaria mais tarde de território da formação, a partir daquilo que vivenciava no cotidiano das mudanças curriculares.